|
|
|
:: ملخص دراسة : " التنشئة والتربية للتعامل مع المرأة العربية بلا تمييز" ( دراسة تقويمية لأدوار المؤسسات التربوية) |
|
استهدفت الدراسة تقويم أدوار المؤسسات التربوية لتحقق تنشئة الأفراد و تربيتهم للتعامل مع المرأة العربية بلا تمييز، وسعت إلى الإجابة عن الأسئلة التالية:
وانتهجت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ومرت بالإجراءات التالية:
ومن أهم النتائج المستقرأة من الأدبيات، ومن خلال تحليل استجابات العينة على الاستبانة ما يلي: - تعدد العوامل الكامنة خلف كافة صور التمييز الذي تتعرض له المرأة في المجتمعات العربية منها صور التنشئة للذكور والإناث في الأسرة العربية والمعاملة الوالدية، وصورة المرأة في الكتب الدراسية، والتمييز في التعليم المهني والصناعي والديني، وموقع المرأة في التأهيل والتدريب وبخاصة في تقنية المعلومات والاتصالات، وفرص المرأة في تقلد المناصب القيادية في الحكم والسياسة والعلم والقضاء والفقه، وأدوار المرأة في الصحافة والإذاعة، ومكانة المرأة من خلال وسائط الاعلام المرئي (التلفزيون والفضائيات) وتأثيرها في صورتها، وأدوار المؤسسات التربوية في التنشئة والتربية التي تستهدف التعامل مع المرأة بلا تمييز. وتم تحديد (31) عامل من العوامل الكامنة خلف كافة صور التمييز للمرأة. - محدودية الأدوار الفعلية للمؤسسات التربوية في تنشئة الأفراد و تربيتهم للتعامل مع المرأة العربية بلا تمييز، حيث كان متوسط النسبة التقويمية لأدوارهم الفعلية (48.7%)، أي ما يعادل (57.1%) تقريبا من متوسط النسبة التقديرية المأمولة من وجهة نظر العينة، التي بلغ متوسطها التقديري (85.3%). - أفضل متوسط تقويم نسبي بلغ (70.6%) وكان يخص دور المؤسسات في تحقيق هدف المواطنة للتعامل مع المرأة بلا تمييز، وهي نسبة تقل كثيراً عن حد المستوى المأمول. - ثمة قصور شديد في أدوار المؤسسات التربوية الخاصة بتوفير برامج لمساعدة المرأة في الحصول على فرص عمل متكافئة، حيث حصل تقييم هذا الدور على أقل تقدير فعلي بمتوسط نسبي (44.4%). - تباينت مستويات التقويم الفعلية والمأمولة لأدوار المؤسسات التربوية، مما يعد مؤشراً لتأكيد ضرورة البدء بتفعيل تلك الأدوار جميعها، وذلك بعلاج أوجه القصور في الأدوار السلبية وتعزيز الايجابي منها. - بلغ متوسط نسبة إجماع آراء العينة (91%) وذلك حول أهمية (21) مقترحا لتفعيل أدوار المؤسسات التربوية في التنشئة والتربية للتعامل مع المرأة بلا تمييز البالغة، مما يشير الى وجود اتفاق بدرجة كبيرة الى حد ما حول أهمية هذه المقترحات. - حظي مقترح دعم الجهود التي أثبتت جدارة في ميدان تعليم المرأة، ومراعاة خصوصيات المجتمعات المحلية المختلفة عند وضع خطط مواجهة حرمان المرأة من التعليم بأعلى نسبة تأييد بلغت (100%)، ويؤكد ذلك إجماع آراء العينة حول أهمية المقترحان. - تم وضع إطار برنامج تربوي مقترح للمساهمة في الارتقاء بمستوى التعامل مع المرأة العربية بلا تمييز، كما تمت صياغة (22) توصية لتفعيل أدوار المؤسسات التربوية في هذا المجال.
إعداد : د. ضياء الدين محمد مطاوع (مصر) |
